Doradztwo zawodowe

Tu warto zajrzeć

Opublikowano: 6 październik 2026. Kategoria: Doradztwo zawodowe

Przedstawiam zestawienie linków i narzędzi z zakresu doradztwa zawodowego dedykowanych szkole podstawowej, podzielone z myślą o rodzicach i nauczycielach (doradcach):
 
👨‍👩‍👧 Dla rodziców (Jak wspierać dziecko w wyborze szkoły?)
Rodzice uczniów klas 7-8 stają przed wyzwaniem pomocy w wyborze liceum, technikum lub szkoły branżowej. Poniższe portale bardzo to ułatwiają:
  • Strefa Rodzica – Mapa Karier – Specjalny poradnikowy blog dla rodziców. Znajdziesz tu artykuły o tym, jak rozmawiać z nastolatkiem o przyszłości, jak odkrywać jego talenty i jakich błędów unikać podczas rekrutacji. [1]
  • WybieramSzkołę.pl – Praktyczna, intuicyjna wyszukiwarka szkół ponadpodstawowych. Pozwala rodzicom i uczniom filtrować szkoły średnie w okolicy według kryteriów, lokalizacji i oferowanych profili. [1]
  • Poradnik "Jak wybrać zawód?" na Kariera.gov.pl – Oficjalne rządowe opracowanie dla uczniów i rodziców. Zawiera proste wskazówki krok po kroku, które pomagają uporządkować myślenie o przyszłej pracy. [1]
  • Broszury informacyjne KOWEZiU na ORE – Oficjalne, bezpłatne broszury i poradniki dla rodziców, przygotowane przez ekspertów od edukacji zawodowej. Wyjaśniają, jak obecnie wygląda struktura szkolnictwa zawodowego w Polsce. [1]
 
 
 
 
 
👩‍🏫 Dla nauczycieli  (Gotowe materiały na lekcje)
Szkoły podstawowe mają obowiązek realizować doradztwo zawodowe w klasach VII-VIII. Te linki to baza gotowych rozwiązań do natychmiastowego wykorzystania: [1]
  • Inspiracje i scenariusze lekcji – Mapa Karier – Ponad 40 darmowych, gotowych scenariuszy zajęć dla klas 7-8 (oraz młodszych). Znajdziesz tu angażujące gry (np. „Zgadnij zawód!”), krzyżówki zawodowe oraz gotowe lekcje o rynku pracy.
  • Materiały dla klas 7-8 na ORE – Oficjalna platforma Ośrodka Rozwoju Edukacji, na której zamieszczono przykładowe programy Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego (WSDZ) oraz setki gotowych scenariuszy lekcji.
  • Filmy animowane o wyborze szkoły – ORE – Krótkie, dynamiczne i atrakcyjne wizualnie animacje dla uczniów szkół podstawowych. Świetnie sprawdzają się jako wprowadzenie do dyskusji na godzinie wychowawczej.
  • Scenariusze warsztatów Instytutu Badań Edukacyjnych – Praktyczne, rozpisane na bloki lekcyjne miniprojekty warsztatowe dla klas VII-VIII, skupione wokół odkrywania własnych zasobów oraz radzenia sobie ze zmianami życiowymi. [1, 2, 3, 4, 5]
 
 
 
 
 
🎒 Narzędzie wspólne dla dzieci i dorosłych
  • Miasto Zawodów (część Mapy Karier) – Dla nauczycieli klas I-III i rodziców młodszych dzieci to absolutny hit. Pozwala dziecku „chodzić” po wirtualnym miasteczku i klikać w budynki (szpital, szkoła, urząd), by w formie zabawy dowiadywać się, na czym polega praca piekarza, programisty czy weterynarza. [1]
Czytaj więcej

Spotkania z doradcą PUP w Zamościu

Opublikowano: 6 październik 2026. Kategoria: Doradztwo zawodowe

W dniach 10 listopada oraz 15 i 17 grudnia 2026 r. zaplanowane są spotkania dla uczniów klas 7 i 8 Zespołu Szkół w Krasnobrodzie z doradcą z Powiatowego Urzędu Pracy w Zamościu.

Harmonogram spotkań przekazany zostanie na dzienniku Vulcan

Zapraszam Andrzej Czapla

Czytaj więcej

Ankiety Doradztwo Zawodowe

Opublikowano: 6 październik 2026. Kategoria: Doradztwo zawodowe

Drodzy uczniowie, szanowni państwo nauczyciele i rodzice proszę o wypełnienie ankiet niezbednych do opracowania Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego oraz Programu Doradztwa Zawodowego  na rok szkolny 2026/2027.

Ankiety  udostępnione w  wiadomościach na dzienniku Vulcan

Czytaj więcej

Wewnątrzszkolny System Doradztwa...

Opublikowano: 6 październik 2026. Kategoria: Doradztwo zawodowe

 

 

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO (WSDZ) 

Zespołu SzkółwKrasnobrodzie 

(dla oddziałów przedszkolnych i szkoły podstawowej klas 0–VIII) 

§ 1.  Podstawa prawna 

Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego opracowano na podstawie: 
– ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (art. 26a), 
– Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. 2019 poz. 325), 
–Rozporządzenia Ministra Edukacji z dnia 20 stycznia 2026 r. zmieniającego rozporządzenie w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. 2026 poz. 73). 

§ 2. Definicja i założenia WSDZ 

  1. WSDZ stanowi ogół zaplanowanych i systematycznych działań podejmowanych przez szkołę w celu wspierania dzieci i uczniów                     w rozpoznawaniu zainteresowań, predyspozycji oraz podejmowaniu decyzji edukacyjno-zawodowych.  

  1. System obejmuje działania skierowane do: 
    – dzieci i uczniów, 
    – rodziców/opiekunów prawnych, 
    – nauczycieli.  

  1. Doradztwo zawodowe ma charakter procesowy i jest realizowane przez cały okres edukacji.  

  1. Doradztwo zawodowe uwzględnia wykorzystanie nowoczesnych technologii oraz rozwijanie kompetencji przyszłości. 

§ 3. Cele WSDZ 

Celem WSDZ jest: 

  1. Wspieranie rozwoju ucznia poprzez poznawanie siebie, swoich możliwości i ograniczeń.  

  1. Przygotowanie do świadomego wyboru dalszej ścieżki edukacyjnej i zawodowej.  

  1. Kształtowanie postawy aktywnej i odpowiedzialnej wobec pracy.  

  1. Rozwijanie kompetencji kluczowych oraz kompetencji przyszłości, w szczególności: 
    – kompetencji cyfrowych, 
    – krytycznego myślenia, 
    – kreatywności, 
    – umiejętności pracy zespołowej, 
    – adaptacji do zmian.  

  1. Wzmacnianie motywacji do nauki i uczenia się przez całe życie. 

§ 4. Adresaci działań 

Adresatami działań są: 

  1. dzieci w oddziałach przedszkolnych (klasa 0),  

  1. uczniowie klas I–VIII,  

  1. rodzice/opiekunowie prawni,  

  1. nauczyciele i specjaliści.  

§ 5. Realizatorzy WSDZ 

  1. WSDZ realizują: 
    – wszyscy nauczyciele, 
    – wychowawcy klas, 
    – pedagog, psycholog, pedagog specjalny, 
    – doradca zawodowy.  

  1. Koordynację działań prowadzi doradca zawodowy lub wyznaczony przez dyrektora nauczyciel, z wykorzystaniem narzędzi cyfrowych wspierających proces doradczy. 

§ 6. Etapy realizacji doradztwa zawodowego 

1.Oddziały przedszkolne (klasa 0) – preorientacja zawodowa 

– poznawanie zawodów poprzez zabawę 
– rozwijanie zainteresowań i aktywności 
– kształtowanie pozytywnych postaw wobec pracy 

2.Klasy I–VI – orientacja zawodowa 

– poznawanie własnych zasobów 
– poznawanie zawodów i rynku pracy 
– rozwijanie zainteresowań i talentów 
– kształtowanie nawyków uczenia się 

3.Klasy VII–VIII – doradztwo zawodowe 

– analiza predyspozycji i możliwości 
– poznanie systemu edukacji i rynku pracy 
– przygotowanie do wyboru szkoły 
– planowanie ścieżki edukacyjno-zawodowej 

W klasach VII–VIII szkoły podstawowej realizuje się zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego w wymiarzeminimum 10 godzin w cyklu kształcenia, zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa oświatowego. 

Zajęcia te są prowadzone przez nauczyciela posiadającego kwalifikacje do prowadzenia zajęć z doradztwa zawodowego lub innego wyznaczonego przez dyrektora szkoły nauczyciela oraz podlegają dokumentowaniu w dzienniku lekcyjnym. 

§ 7. Formy i metody realizacji 

Doradztwo zawodowe realizowane jest poprzez: 

  1. zajęcia edukacyjne,  

  1. zajęcia z wychowawcą,  

  1. zajęcia z doradztwa zawodowego (klasy VII–VIII),  

  1. warsztaty i projekty edukacyjne,  

  1. spotkania z przedstawicielami zawodów,  

  1. wizytyzawodoznawcze i wycieczki,  

  1. zajęcia w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej,  

  1. działania w świetlicy i bibliotece szkolnej,  

  1. konsultacje indywidualne,  

  1. wykorzystanie narzędzi cyfrowych, w tym: 
    – platform edukacyjnych, 
    – ogólnopolskich baz zawodów, 
    – testów predyspozycji zawodowych online, 
    – narzędzi komunikacji z uczniami i rodzicami. 

§ 8. Treści programowe 

Treści programowe obejmują cztery obszary: 

  1. Poznawanie własnych zasobów  

  1. Świat zawodów i rynek pracy  

  1. Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie  

  1. Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji  

Dodatkowo treści programowe obejmują rozwijanie kompetencji przyszłości, w szczególności: 
– kompetencji cyfrowych, 
– umiejętności analizy informacji, 
– rozwiązywania problemów, 
– elastyczności i adaptacji do zmian. 

§ 9. Współpraca z otoczeniem 

Szkoła współpracuje z: 
– pracodawcami, 
– szkołami ponadpodstawowymi, 
– poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, 
– instytucjami rynku pracy, 
–organizacjami i fundacjami. 

Współpraca obejmuje również: 
– udział pracodawców w planowaniu i realizacji działań doradztwa zawodowego, 
– współtworzenie programów doradczych, 
– organizowanie warsztatów i wydarzeń edukacyjnych z udziałem uczniów                   i rodziców. 

§ 10. Działania skierowane do rodziców 

  1. Organizowanie spotkań informacyjnych.  

  1. Konsultacje indywidualne.  

  1. Udostępnianie informacji o systemie edukacji i rynku pracy.  

  1. Włączanie rodziców w działania szkoły, w tym udział w warsztatach                    i wydarzeniach wspierających planowanie ścieżki kariery uczniów. 

§ 10a. Diagnoza potrzeb w zakresie doradztwa zawodowego 

  1. W celu zapewnienia adekwatności i skuteczności działań z zakresu doradztwa zawodowego w szkole przeprowadza się diagnozę potrzeb uczniów, rodziców oraz nauczycieli.  

  1. Diagnoza obejmuje w szczególności: 
    – rozpoznanie zainteresowań, uzdolnień i predyspozycji uczniów, 
    – identyfikację potrzeb uczniów w zakresie wyboru ścieżki edukacyjno-zawodowej, 
    – określenie oczekiwań rodziców w zakresie wsparcia doradczego, 
    – rozpoznanie potrzeb nauczycieli w zakresie realizacji doradztwa zawodowego.  

  1. Diagnoza realizowana jest poprzez: 
    – ankiety skierowane do uczniów, rodziców i nauczycieli, 
    – rozmowy indywidualne i grupowe, 
    – obserwację uczniów, 
    – analizę dokumentacji szkolnej oraz wniosków z poprzedniego roku szkolnego.  

  1. Wyniki diagnozy stanowią podstawę do planowania działań ujętych w programie realizacji doradztwa zawodowego na dany rok szkolny. 

§ 11. Program roczny 

  1. Na każdy rok szkolny opracowuje się program realizacji doradztwa zawodowego, uwzględniający założenia Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego.  

  1. Program roczny stanowi dokument planistyczny określający szczegółową organizację działań doradczych w danym roku szkolnym.  

  1. Program roczny określa w szczególności: 
    –tematykę działań z zakresu doradztwa zawodowego, uwzględniającą treści programowe określone w przepisach prawa oświatowego, 
    – oddziały (klasy), których dotyczą zaplanowane działania, 
    – metody i formy realizacji działań, z uwzględnieniem udziału rodziców w tych działaniach, 
    – terminy realizacji działań, 
    – osoby odpowiedzialne za realizację poszczególnych działań, 
    – podmioty, z którymi szkoła współpracuje przy realizacji działań z zakresu doradztwa zawodowego. 

  1. Program roczny opracowuje doradca zawodowy lub wyznaczony przez dyrektora szkoły nauczyciel.  

  1. Program roczny uwzględnia: 
    – potrzeby uczniów, rodziców i nauczycieli, 
    – wyniki diagnozy potrzeb, 
    – specyfikę szkoły oraz lokalnego lub regionalnego rynku pracy.  

  1. Program roczny zatwierdza dyrektor szkoły do dnia 30 września każdego roku szkolnego, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej.  

§ 12. Zadania doradcy zawodowego 

Do zadań należy: 

  1. diagnoza potrzeb uczniów,  

  1. prowadzenie zajęć doradczych,  

  1. opracowanie i koordynowanie programu,  

  1. wspieranie nauczycieli,  

  1. gromadzenie informacji edukacyjno-zawodowych,  

  1. współpraca z instytucjami.  

W przypadku braku doradcy zadania realizuje wyznaczony nauczyciel. 

§ 13. Monitorowanie i ewaluacja 

  1. Ewaluacja obejmuje: 
    – ankiety uczniów, rodziców i nauczycieli, 
    – analizę realizacji działań, 
    – wnioski do dalszej pracy.  

  1. Wyniki ewaluacji służą modyfikacji działań w kolejnych latach.  

§ 14. Dokumentowanie 

Realizacja WSDZ dokumentowana jest poprzez: 
– wpisy w dziennikach, 
– program roczny, 
– sprawozdania i raporty  

–wyniki ewaluacji 

Informacja o udziale ucznia w zajęciach z zakresu doradztwa zawodowego nie podlega wpisowi na świadectwie szkolnym promocyjnym ani świadectwie ukończenia szkoły, zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa oświatowego. 

§ 15. Postanowienia końcowe 

  1. WSDZ stanowi integralną część statutu szkoły.  

  1. System podlega aktualizacji zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PROGRAM REALIZACJI DORADZTWA ZAWODOWEGO 

wZespoleSzkół w Krasnobrodzie 
rok szkolny:2026/2027 

1. Podstawa prawna 

Program opracowano na podstawie: 
– ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe, 
– Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego, 
– Rozporządzenia Ministra Edukacji z dnia 20 stycznia 2026 r. zmieniającego rozporządzenie w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. 2026 poz. 73). 

2. Cel programu 

Celem programu jest kompleksowe wspieranie uczniów w planowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej poprzez: 
– poznawanie własnych zasobów (zainteresowań, uzdolnień, kompetencji), 
– podejmowanie świadomych decyzji edukacyjnych i zawodowych, 
– przygotowanie do funkcjonowania na dynamicznie zmieniającym się rynku pracy, 
– rozwijanie kompetencji przyszłości, w szczególności kompetencji cyfrowych, krytycznego myślenia, kreatywności i współpracy, 
– kształtowanie postawy uczenia się przez całe życie. 

3. Adresaci programu 

– uczniowie klas 0–VIII, 
– rodzice/opiekunowie prawni, 
– nauczyciele i specjaliści. 

4. Realizatorzy programu 

– doradca zawodowy lub wyznaczony nauczyciel, 
– wychowawcy klas, 
– nauczyciele wszystkich przedmiotów, 
– pedagog, psycholog, pedagog specjalny. 

5. Organizacja i formy realizacji 

Doradztwo zawodowe realizowane jest poprzez: 
– obowiązkowe zajęcia edukacyjne, 
– zajęcia z wychowawcą, 
– zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego (klasy VII–VIII – min. 10 godzin w cyklu), 
– warsztaty i projekty edukacyjne, 
– wizytyzawodoznawcze i spotkania z przedstawicielami zawodów, 
– konsultacje indywidualne, 
– działania w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej, 
–wykorzystanie narzędzi cyfrowych, w tym: 
• platform edukacyjnych, 
• testów predyspozycji zawodowych online, 
• baz zawodów i informacji edukacyjnych, 
• narzędzi komunikacji z uczniami i rodzicami. 

6. Zakres treści programowych 

Program obejmuje cztery obszary: 

  1. Poznawanie własnych zasobów  

  1. Świat zawodów i rynek pracy  

  1. Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie  

  1. Planowanie rozwoju i podejmowanie decyzji  

Dodatkowo uwzględnia rozwój kompetencji przyszłości: 
– kompetencji cyfrowych, 
– umiejętności analizy informacji, 
– rozwiązywania problemów, 
– pracy zespołowej, 
– adaptacji do zmian. 

7. Plan działańnauczycieli, pedagogów i psychologów 

Obszar (nrp.p.) 

Tematyka działań 

 

Formy i metody 

Termin 

Odpowiedzialni 

Współpraca 

2.2 

Poznanie różnych specjalizacji/ zawodów ważnych dla prawidłowego rozwoju mowy: logopeda, laryngolog, audiolog, fizjoterapeuta, ortodonta 

 

Przedszkole, klasy 0-III 

Zabawy, rozmowy kierowane 

III 

logopedzi 

 

3.1 

3.2 

3.3 

 

Uczę się przez całe życie 

(uzasadnienie potrzeby uczenia się i zdobywania nowych umiejętności) 

0–III 

rozmowy, próby dyskusji 

Cały rok szkolny 

wychowawcy 

 

4.1 

4.2 

4.3 

Planuję własny rozwój i podejmuję decyzje edukacyjno-zawodowe (kim chcę zostać?) 

 

0-III 

rozmowy, 

Prezentacje 

 

Cały rok szkolny 

wychowawcy 

 

 

Poznajemy nazwy zawodów po angielsku, czym się zajmują te osoby 

 

0-III 

Zadania obrazkowe oraz elementy słuchania 

 

I/II 

 

Nauczyciel języka angielskiego 

 

 

 

Czym zajmują się osoby wykonujące dane zawody – nazwy zawodów i czynności związane z zawodem 

 

0-III 

Zadania tekstowe oraz słuchowe 

 

XII 

 

Nauczyciel języka angielskiego 

 

1.1 

1.2 

 

Poznaję siebie – zainteresowania i predyspozycje 

 

IIa,b,c 

zabawy, rozmowy 

 

IX 

 

wychowawcy 

 

 

1.1 

 

Czas wolny – rozwijanie zainteresowań 

 

IIa,b,c 

 

Rozmowa kierowana 

 

III 

 

n-l języka angielskiego 

 

 

2.1;2.22.3 

 

Zawody wokół nas 

 

IIa,b,c 

 

ilustracje, 

zabawy, 

opowieści, pogadanki, 

spotkania 

Cały rok szkolny 

 

wychowawcy 

 

rodzice, zaproszeni goście 

 

2.4;2.52.6 

 

Zawody naszych rodziców. 

IIa,b,c 

 

ilustracje, 

zabawy, 

opowieści, pogadanki, 

spotkani 

Cały rokszkoln 

wychowawcy 

 

rodzice, zaproszeni goście 

 

 

Moje mocnestrony 

Moje zainteresowania i predyspozycje.  
Moje mocne strony – autoanaliza. 
Poznajemy grupy zawodów. 
Znaczenie pracy w życiu człowieka. 
Wybór zawodu a zainteresowania. 

 

Planujemy swój wolny czas – czynności wodpoczynku i nauce 

 

IV–VI 

 

 

 

 

 

 

 

 

VIII 

 

 

 

 

 

 

IVA 

 

 

 

VII-VIII 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Karty pracy, projekt 

 

 

 

 

 

 

Zadania tekstowe, pogadanki, utrwaleniesłówek 

 IX 

 

 

 

 

 

 

 

 

IV-V 

 

 

 

 

 

 

V 

 

 

 

XI,V 

 

Wychowawcy 

 

 

 

 

 

 

 

 

N. języka hiszpańskiego 

 

 

 

 

 

Nauczyciel języka angielskiego 

 

Nauczyciel j. hiszpańskiego 

 

pedagog 

3.1 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.1 

Poznaję sposoby na naukę. - organizacja miejsca nauki, czynniki wspierające lub zakłócające efektywną naukę, strategie skutecznego uczenia się. 

 

Zawody związane z naukami przyrodniczymi – predyspozycje, specyfika zawodu. 

IV 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IV 

Mapa myśli, pogadanka, analiza rysunków 

 

 

 

 

 

 

 

pogadanki,  

prezentacje 

 

IX 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Cały rok 

n-l przyrody 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

n-l przyrody 

 

2.1 

Zawody związane z naukami biologicznymi – predyspozycje, specyfika zawodu. 

V-VIII 

Pogadanki, prezentacje, dyskusje 

Cały rok 

n-l biologii 

 

2.1 

Poznawanie nazw zawodów, zapoznanie z obowiązkami, poszukiwanie pracy 

VIII a, 

VIII b,VIII c 

Pogadanka, 

I, IV 

n-le języka angielskiego 

 

2.1 

Nazwy zawodów i czynności z nimi związane 

V c, 

VIIIa, 

VIII b 

pogadanka 

IV 

I-II 

n-l języka angielskiego 

 

 

Umiejętności i zainteresowania 

 

VIII 

Wypowiedzi ustne na temat zainteresowań i umiejętności, poznanie nowych słów związanych  

 z tematem 

XII 

 

Nauczyciel języka angielskiego 

 

 

2.1 

2.2 

2.3 

Zawody związane z poznawanymi materiałami konstrukcyjnymi na zajęciach technicznych. 

Praca i jej znaczenie. 

IV- VI 

Pogadanki, zajęcia praktyczne, prezentacje 

Cały rok 

n-l techniki izaj.prakt.-techn. 

 

 

 

 

1.2 

 

 

 

2.1 

2.2 

2.3 

 

 

 

2.1 

2.2 

2.3 

 

 

 

 

3.1 

3.2 

3.3 

Moje mocne strony - wstęp do doradztwa. 

Emocje – jak je rozpoznawać i wyrażać? 

Moje zainteresowania. 

Zawody przyszłości – praca w świecie cyfrowym. 

Kultura osobista w komunikacji online. Internet nie zapomina – dane, zdjęcia i prywatność. Bezpieczeństwo danych. 

Zawody związane z mediami ikomunikacją. 

Zawody przyszłości – AI i technologia. 

 

Jak planować swój dzień, aby mieć czas na naukę i odpoczynek. Motywacja do nauki jak wzmocnić 

„Czy błędy mogą być pomocne w nauce?”. 

 

 

Moje sukcesy i trudności w mijającym roku. Czego się nauczyłem/am? 

Klasa  V 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

VIIB 

 

 

Vc 

 

 

 

VIIB 

 

 

 

 

Vc 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Pogadanki,  ćwiczenia praktyczne 

 

 

 

 

Pogadanki,  ćwiczenia praktyczne 

 

 

Pogadanka irekleksje 

 

IX 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

III/IV 

 

 

X 

 

 

 

I 

 

 

 

 

VI 

Wychowawcy 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Wychowawca 

 

 

 

 

 

 

Wychowawca 

 

 

 

 

Wychowawca 

 

 

1.2 

1.4 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.1 

 

 

 

 

 

 

2.2 

2.1 

 

 

 

 

3.1 

 

Moje zainteresowania i predyspozycje - poznanie swoich mocnychstron,  umiejętność prezentowania ich innym. 

 

 Kończymy szkołę podstawową - mój rozwój, nasz zespół i bezpieczny start w nowej szkole. 

 

Charakterystyka pracy i rola służb mundurowych wtakcie kryzysu. 

 

 

 

Praca i jej znaczenie w życiu człowieka, praca zawodowa rodziców. 

 

Jak się uczę najlepiej – mój styl uczeniasię. 

VI 

VIII c 

Vc 

 

 

 

 

 

VIII c 

 

 

 

 

 

 

 

 

VI 

 

 

 

 

 

 

VI 

 

 

 

VI 

 

 

 

 

 

Pogadanki, karty pracy, plakaty 

 

 

 

 

 

Ankieta końcowa 

 

 

 

 

 

 

Pogadanki,  ćwiczenia praktyczne  

 

 

 

 

Plakaty, prezentacje 

 

 

 

Prezentacje uczniów 

 

X 

X 

 

 

 

 

 

 

IV 

 

X, II 

 

 

 

 

 

 

XII 

 

 

 

 

 

 

I 

Wychowawcy 

 

 

 

 

 

Wychowawca 

 

 

 

 

 

 

 

 

Wychowawca 

 

 

 

 

 

 

wychowawca 

 

wychowawca 

 

2.1 

2.2 

2.3 

Poznajemy zawody 

Jak funkcjonuje biblioteka? 

 Ludzie książki.   

Ludzie teatru. 

Niewidzialne sprawy – teatr od podszewki.  

Ludzie telewizji.  Ludzie muzyki. 

IV–VI 

 

j. polski  

 

Kl. V 

 

 

Kl. VI 

 

 

Praca z tekstem, prezentacje, wyjazdy na przedstawienia teatralne. 

X–XI 

Nauczyciele 

j.polskiego, nauczyciel muzyki 

— 

2.5 

Zagadnieniaodnośnie roli pieniądza i jego związku z pracą podczasrozwiązywania zadań dotyczących zakupów i zarobków. 

Kl.IV-VIII 

Praca z tekstem, karta pracy, zadania 

Cały rok 

Nauczyciele matematyki 

 

1.1 
1.2 
1.4 

Każdy ma swoje mocne i słabe strony 

VIc 

Kostka niedokończonych zdań 
Karta pracy z samooceną 

X 

wychowawca 

 

2.1 
4.1 

W poszukiwaniu wymarzonego zawodu 

VIc 

pogadanka 

X 

wychowawca 

 

1.3 
3.2 

Moje wzloty i upadki – podsumowanie I półrocza 

VIc 

Ocena innych i samoocena 

I 

wychowawca 

 

3.1 

Zasady skutecznego uczenia się 

VIc 

Testy, trening zapamiętywania 

II 

wychowawca 

 

4.1 

Kim chcę być? Nie tylko o zawodach, ale o przyszłości 

VI b 

Pogadanka, burza mózgów, warsztaty 

V 

Wychowawca 

 

2.1 

Rozmowy nt.zawodów o wysokich wymaganiach komunikacyjnych (analiza profesji opartych na słowie - Zapoznanie uczniów z grupami zawodów, w których nienaganna dykcja i poprawność językowa są kluczowe (np. dziennikarz, nauczyciel, prawnik, aktor, logopeda, rzecznik prasowy, handlowiec, rekruter, obsługa klienta). 

 

Uczniowie uczęszczający nazaj. logopedyczne z klas 4-8 

Rozmowa, prezentacja 

Cały rok szkolny 

logopedzi 

 

4.14.2 

4.3 

Wybieram szkołę świadomie - kryteria, dni otwarte 

VIIIa,b,c 

Porównanie ofert, ustalanie kryteriówwyboru 

IV 

 

Wychowawca 

 

1.2 

Wspieranie uczniów w rozpoznawaniu mocnych stron i zainteresowań. 

 

IV–VIII 

Rozmowy indywidualne, ćwiczenia, konsultacje. 

 

 

Cały rok 

 

 

 

 

Pedagodzy 

 

 

 

 

 

Wychowawcy, specjaliści 

 

 

1.2 

Wspieranie uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w planowaniu dalszej ścieżki edukacyjnej. 

I - VIII 

Konsultacje 

 

Cały rok 

 

Pedagodzy 

 

Rodzice, wychowawcy, 

specjaliści 

 

1.2 

Rozwijanie kompetencji społecznych przydatnych w przyszłej edukacji i pracy.  

I - VIII 

Warsztatydotyczące komunikacji 

Cały rok 

Pedagodzy 

Doradca  zawodowy 

4.3 

Współpraca z poradniąpsychologiczno - pedagogiczną i innymi instytucjami.  

VIII 

Konsultacje, wymiana informacji, kierowanie do specjalistycznej pomocy 

Według potrzeb 

Pedagodzy 

Specjaliści 

4.1 

Pomoc uczniom w podejmowaniu decyzji dotyczących dalszego kształcenia. 

VIII 

Rozmowy, analiza możliwości 

Według potrzeb 

Pedagodzy 

Doradca zawodowy 

2.5 

Autoprezentacja 

VII–VIII 

warsztaty 

V 

pedagodzy 

— 

2.10 

Nowe technologie, sztuczna inteligencja i zawody przyszłości 

VII-VIII 

praca w grupach, analiza przykładów, dyskusja, mapa myśli, burza mózgów 

 

Cały rok 

Nauczyciele informatyki 

 

 

Wybrane zawody: służby mundurowe, zawody związane z prawem, polityką, mediami 

VIII 

pogadanka, rozmowa nauczająca 

III, IV, V 

nauczycielwos-u 

 

 

Zapoznanie z pracą służb mundurowych: straż pożarna, wojsko, policja, straż graniczna 

Zapoznanie z zawodami medycznymi: lekarz, pielęgniarka, ratownik medyczny 

VIIIa,b,c 

Lekcje z edukacji dla bezpieczeństwa 

XI-XII 

 

 

 

 

 

 

 

IV- V 

 

 

Nauczyciel edukacji dla bezpieczeństwa 

 

 

Kompetencje przyszłości (uzupełnienie2026)- realizacja wszyscy nauczyciele klas1-8 

Obszar  

Treść programowa 

Efekty uczenia się 

3 

Kompetencje cyfrowe 

wykorzystuje technologie w planowaniu 

4 

Krytyczne myślenie 

analizuje informacje 

4 

Rozwiązywanie problemów 

znajduje rozwiązania 

1/4 

Współpraca 

pracuje w grupie 

4 

Adaptacja do zmian 

dostosowuje się do nowych sytuacji 

 

 

Zajęcia z doradcą zawodowym 

lp 

Nrpp 

Tematy zajęć z doradcą zawodowym 

Metody i formy działania 

Klasa7 

1 

1.2 

Temperament jak z bajki 

praca w grupach, dyskusja kierowana,miniwykład, bajka, historyjka 

2 

Ja w moich oczach 

dyskusja, autoanaliza, praca w grupach,checklista 

3 

Jaka jest moja inteligencja? Teoria inteligencji wielorakiej 

wykład informacyjny, praca indywidualna, dyskusja, praca w grupach 

4 

1.3 

Mowa ciała siłą komunikacji niewerbalnej 

miniwykład z dyskusją, wideo, praca indywidualna, praca w parach, praca w grupach 

6 

2.1 

Cyfrowe źródła informacji o zawodach – wyszukuję, porównuję i zapisuję źródła 

praca z ogólnodostępnymi platformami edukacyjnymi i stronami internetowymi, analiza źródeł, praca w grupach, dyskusja 

6 

2.9 

W jakich zawodach wykorzystam wiedzę z…? – zawody, kwalifikacje i drogi ich uzyskiwania 

praca w grupach, praca indywidualna, praca z tekstem, kalambury 

7 

Rzemiosło – zawody, kwalifikacje i drogi ich uzyskiwania 

praca w grupach, akronim, skojarzenia, gra online, dyskusja, quiz 

8 

2.10 

Nowe technologie, sztuczna inteligencja i zawody przyszłości 

praca w grupach, analiza przykładów, dyskusja, mapa myśli, burza mózgów 

9 

2.2 

Moje zasoby wobec pracy zdalnej, elastycznych form zatrudnienia i przedsiębiorczości 

burza mózgów, praca indywidualna,storytelling, praca grupowa, analiza przypadków 

10 

2.3 

Rynek pracy w regionie – bezrobocie, trendy, prognozy i monitoring karier absolwentów 

miniwykład, analiza danych, dyskusja, burza mózgów, praca zespołowa, praca indywidualna 

Klasa8 

1 

2.8 

Kto pomaga planować ścieżkę edukacyjno-zawodową? 

praca w grupach, analiza informacji, rozmowa kierowana, mapa instytucji 

2 

3.3 

W szkole czy poza szkołą? Gdzie się uczymy? 

praca w grupach, dyskusja, metoda tekstu przewodniego 

3 

Wybieram zawód czy szkołę? 

praca w grupach, dyskusja, giełda pomysłów, autorefleksja, film 

4 

Co gwarantuje mi szkoła? Kwalifikacje i kompetencje 

praca w grupach, krzyżówki, debata, analiza tekstu, giełda pomysłów 

5 

Szkoła podstawowa i co dalej? Moja edukacyjna przygoda 

praca w grupach, dyskusja, plakat 

6 

3.5 

Technikum czy branżowa szkoła I stopnia? Korzyści i wyzwania kształcenia zawodowego 

porównanie ofert, analiza informacji, studium przypadku, dyskusja, praca w grupach 

7 

4.1 

Jak wybrać szkołę? 

praca w grupach, WorldCafe, dyskusja, Q-sort, praca indywidualna 

8 

4.2 

Kim chcę zostać w przyszłości? 

praca w grupach, mapa myśli, praca indywidualna 

9 

4.3 

Co dwie głowy, to nie jedna. Kto może mi pomóc w wyborze szkoły i zawodu? 

praca w grupach, rozmowa kierowana, autorefleksja, plakat, zdania niedokończone, rundka pytań 

10 

4.4 

Moja cyfrowa ścieżka edukacyjno-zawodowa – warianty i konsekwencje 

praca indywidualna, praca w grupach, praca z wyszukiwarkami szkół i platformami edukacyjnymi, burza mózgów, praca z ilustracją 

 

 

8. Współpraca z podmiotami zewnętrznymi 

Szkoła współpracuje z: 
– pracodawcami, 
– szkołami ponadpodstawowymi, 
– poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, 
– instytucjami rynku pracy. 

Współpraca obejmuje: 
– współtworzenie działań doradczych, 
– organizację warsztatów i spotkań, 
– udział uczniów w wydarzeniach edukacyjnych. 

9. Działania skierowane do rodziców 

– spotkania informacyjne, 
– konsultacje indywidualne, 
– udział w warsztatach i wydarzeniach doradczych, 
– wsparcie w wyborze ścieżki edukacyjnej dziecka w ramach konsultacji indywidualnych 

10. Uwzględnienie diagnozy potrzeb 

Program uwzględnia: 
– potrzeby uczniów, rodziców i nauczycieli, 
– wyniki diagnozy przeprowadzonej w szkole, 
– specyfikę środowiska lokalnego i rynku pracy. 

11. Ewaluacja programu 

Ewaluacja obejmuje: 
– ankiety uczniów, rodziców i nauczycieli, 
– analizę realizacji działań, 
– wnioski do dalszej pracy. 

12. Postanowienia końcowe 

Program stanowi integralną część Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego i podlega zatwierdzeniu przez dyrektora szkoły do dnia 30 września po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej. 

Czytaj więcej